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                  班会教案学习中苦多乐多
                  作者中国板报网    来源www.2875113.com    点击数    更新时间2018/6/15
                  学习中苦多乐多

                  活动?#24247;ģ?#20197;辨论赛的形式展现当代中学生机敏睿智的头脑雄辩的口才和团结协作的团队精神进一步引导学生树立正确的学习苦乐观全面提高自身的综合素质

                  活动过程

                  主席各位尊敬的领导老师大家好!?#38431;?#35266;看初三9班“学习中苦多乐多”大讨论主题辩论赛首先我为大家介绍一下双方辩手坐在我右手边的是正方代表她们是一辩陆誉鑫同学二辩尹唯义同学三辩杨家珍同学自由人顾伟同学和倪莉敏同学

                  坐在我左手边的是反方的代表他们是一辩宋佳宁同学二辩刘亚东同学三辩朱斌同学自由人于磊同学和成媛媛同学我们今天辩论的题目是学习中乐多于苦还是苦多于乐正方所持观点为学中之乐多于苦反方所持观点为学中之苦多于乐学中苦多还是乐多其实这一直就是古今学子争论不休的一?#37995;?#39064;古语有“梅花香自苦寒来”而今人讲“学习是享受”那么究竟该怎样看待学习中的苦与乐呢?现在就让我们来听听两队辩手是怎样理解苦乐之含义怎样诠释苦乐关系的下面我们的辩论赛就正式开始

                  首先进入的呈陈述立论阶段首先请正方一辩陆誉鑫同学阐述你方观点时间是3分钟有请

                  正方一辩

                  辞海中载乐是喜悦快乐乐是乐意喜欢乐是乐观乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面特别是在学习中乐观向上的精神状态能激发我们浓厚的学习兴趣培养战胜困难的顽强意志魏书生老师曾经况过“学习是享受”也就是说学习是快乐常伴乐趣无限的?#20581;?#23545;方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧对方辩友我们都是快乐的呀下面我从三个方面阐述我方观点

                  第一哲学上说人是有理性的这就要求我们的感受不能停留在简单的感觉上而应该有所升华有所创造正如魏书生老师所说的“苦中有乐苦中求乐”对方辩友不要苦恼面对困难和挫折我们要当它是一次机会面对逆境和压力我们要当它是强健我们臂膀的杠铃面对失败和痛苦我们要当它是通往成功的阶梯这样尽管长路漫漫也是快乐常伴

                  第二辩证法认为内因是事物变化发展的根据外因是事物变化发展的条件外因必须通过内因起作用在学习过程中父母约希望学业的压力对于懦弱胆怯的人的确会感到痛苦对于勇敢无畏纳入恰怜是追求的动力快乐的源泉当您获得知识的时候您是快乐的当您追求成功的时候您是快乐的当您体验?#38454;?#27714;的艰辛而磨?#35835;?#24744;的意志?#20445;?#24744;是快乐的对方辩友此?#20445;?#24744;不快乐吗?

                  第三学习是个由不知到知由知之不多到知之较多由肤浅到深刻的发展过程之所以是发展的因为它是无数快乐结果的积累如果只感到学中之苦我们就会失去青年人应有的活力丧失奋斗的信心和勇气如果只感到学中之苦我们能在知识的海洋中乘风破浪奋勇前行吗?如果只感到学中之苦人类能在?#33041;?#19990;界的征途中取得今天的成就吗?正是因为我们体会到了学中之乐多于苦我们才会体会到生命之树常青才会感到会当凌绝顶一?#20048;?#23665;小的快乐

                  朋友们学习就像一曲交响乐不同的人欣?#20572;?#20250;有不同的感觉让我们以乐观向上的精神状态去欣赏吧相信您一定会获?#26790;?#31351;的乐趣的对方辩友不要再犹豫了请相信学习是享受吧请坚守快乐的阵地吧请跑进这快乐的天地吧所以我们要说学中之乐多于苦

                  主席?#34892;?#38470;誉鑫同学下面有请反方一辩宋佳宁同学发言时间也是3分钟请!

                  反方一辩

                  谢谢主席大家好我非常佩服对方辩友的辩才但我不得不指出对方辩友的偏跛之处首先对方辩友说当您获得知识的时候您是快乐的当您追求成功的时候您是快乐的但这结果的短暂快乐却怎?#35789;?#24744;忘却了过程中无尽的苦啊其次对方辩友说魏书生老师说过苦中有乐苦中求乐谢?#27426;?#26041;辩友承认我方观点苦中才有乐在苦中求乐

                  在陈述我方观点之前我将对辩题作以具体分析

                  一学学是一种广而广之的概?#30591;?#22312;场的各位从出生的那一刻起便向外界学习着直到生命的完结

                  二中在这里我提醒对方辩友注意中是过程而非结果

                  三苦辞海中载苦是刻苦勤奋苦是困苦忧苦苦是遗憾难道对方辩友要说在你们的学习过程中没有多少刻苦勤奋困苦忧苦和遗憾吗?

                  下面我要阐述我方观点我方立场是学中之苦多于乐

                  第一正确观点认为原因与结果是辩证统一的关系有因才会有果而苦与乐正是这种辩证统一的关系艰苦的学习过程是产生乐的结果的原因也就是说没有苦就没有乐与苦相比乐只是短暂的而苦则贯穿于整个学习过程之中古人云学海无涯苦作舟贝多芬说过用苦难铸成欢乐再看看我们身边来自各方面的压力迫使国家通过行政干预手段提出了减?#28023;?#38754;对这些对方辩友还要说是乐吗?

                  第二哲学上说?#39759;问?#29289;都处于永无止境的变化发展过程之中乐是由苦转化而来的但乐过之后我们还要再向上?#23454;?#21448;要面对更多困难爱迪生说过天才是百分之?#25856;?#20061;的汗水而他的每一项发明的成功不也都是经历?#23435;?#25968;?#38382;?#36133;和无数个不眠之夜才得以成功的对方辩友你们的背后不也是充满艰辛的吗?

                  第三学习是新知识的获得而引起行为变化的过程在这个过程中苦与乐作为两种主观感受是以客观?#23548;?#20026;基础的而?#23548;词?#28459;长而?#37096;?#30340;但人是有理性的在艰苦的学习过程中人能够正确?#28304;?#33510;从?#23548;?#20986;发正视学中的挫折和失败树立正确苦乐观这才是真正的学习而今天对方辩友所犯的错误就在于以理想代替了现实以乐代替了苦但事实告诉我们一一苦是多于乐的苦是贯穿于整个学习过程之中的我们的目光不至于蜷缩于一点快乐的安逸之一隅而不知长路之漫漫吧奉劝对方辩友不要对大量事实听而不闻不要?#32422;?#33510;的学习过程视而不见让我们面对现实吧学中之苦多于乐!谢谢

                  主席?#34892;?#23435;佳宁同学双方一辩已经?#30452;?#38416;述了他们各自的观点下面到?#35828;?#19968;自由人发言时间首先有请反方自由人于磊同学发言自由人发言时间为1分钟30秒请

                  反方第一自由人发言

                  学中之苦多不多

                  让我给您说一说

                  首先尝尝忘不了

                  然后再把安神?#21462;?/p>

                  补脑饮品受青睐

                  原因究竟为什么?

                  就让我来告诉你

                  学中之苦比乐多谢谢

                  主席?#34892;?#20110;磊同学下面有请正方自由人顾伟同学发言请!

                  正方第一自由人发言

                  谢谢主席大家好?#31995;?#26031;鸿曾经说过“学习就等于把生命中的寂寞时光换成享受的时刻”他为什么要这么?#30340;?因为学习使我们的头脑敏捷学习使我们的知识渊博学习使我们的谈吐高雅学习使我们的生命充实所以我方坚决认为学中之乐多于苦谢谢

                  主席?#34892;?#39038;伟同学下面要进入的是盘问环节首先有请反方二辩刘亚东同学向正方一二三辩?#26469;?#25552;问正?#20132;?#31572;?#24067;?#26102;间为1分30秒

                  反方二辩请?#35782;?#26041;一辩您是一位当代中学生吗?

                  正方一辩我是中学生而且是快乐的中学生每向真理接近一步我快乐在学习过程中?#27426;?#23436;善知识系?#24120;?#25105;快乐在追求真善美的过程中?#27426;?#23436;善?#32422;?#30340;心灵我快乐苦是有限的而乐是无穷的无论?#38382;保?#26080;论何地我都骄傲地说“我是快乐的中学生”谢谢

                  反方二辩你认为学习中的主要矛盾是什么?谢谢!

                  正方二辩我认为学习中的主要矛盾是知与不知的矛盾学习使我们从不知到知从知之较少到知之较多使我们从浅显到丰富?#27426;?#23436;善?#32422;海?#36825;个过程本身就是快乐的啊!纵观人类历史人类社会就是如此发展起来的这不正说明了我方观点学中之乐多于苦吗?谢谢

                  反方二辩您是如何解决这个主要矛盾的?

                  正方三辩我认为解决矛盾的途?#27602;?#26159;学习刚才我方的二辩已经?#24247;?#20154;非生而知之从不知到知从知之不多到知之较多这本身就是无尽的快乐对方辩友有理想有目标你快乐在学习过程中?#27426;?#25361;战超?#38454;约?#20320;快乐取得学习带给你辉煌成就你快乐所以贯穿于整个学习中是远多于苦的快乐啊要知道只有学习让人生精彩只有学习让我们快乐谢谢

                  主席下面有请正方二辩尹唯义同学向反?#25945;?#38382;请!

                  正方二辩我想请?#35782;?#26041;一辩你的学习动机是什么?

                  反方一辩?#20309;业?#23398;习动机是实现?#32422;?#36828;大的理想成为一个对国家有用的人才而富兰克林说过不劳苦无所得那么在这个动机的推动下在学习过程中我们就要付出艰苦的努力艰苦奋斗在这个动机的推动下作为有理性的人我们能够战胜学中之苦战胜学中的挫折与失败而这些不正是苦多于乐吗?谢谢

                  正方二辩下面我想请?#35782;?#26041;二辩你的学习动机所说的“学不至于乐不可谓之学”是什么意思?

                  反方二辩我认为司马光的“学不至于乐不可谓之学”的意思是学习不学到快乐的境地就不能称之为学习但是你知道在司马光体验到那远少于苦的快乐之前经历了多少苦的磨难吗?乐是离不开苦的而且是永远离不开的司马光的乐恰恰是由苦升华而来的是经历了艰辛的奋斗后才体会到的最后让我送您一句话“享受快乐只是单?#24247;?#34920;现享受磨难才是成熟的标志请承认学中之苦吧因为它的的确确多于乐谢谢!

                  正方二辩对方辩友说?#29615;?#35748;学中有乐那么请?#35782;?#26041;三辩你认为学中之乐存在于何处呢?谢谢

                  反方二辩学中的快乐存在于学习的各个方面当我拿到百?#36136;?#21367;的别候我快乐当我获得老师表扬的时候我快乐但这种种快乐都源于其背后所付出的艰苦努力复旦女生吴颜援也曾说过“无论在别人眼里?#19994;?#23398;习多么丰富?#19994;?#29983;活多么精彩?#19994;?#25104;功多么荣耀但有一点我是深刻体会的一一那就是学习真的很累很苦”谢谢!

                  主席双方辩手?#23454;?#31934;湛答?#20204;睿?#19981;知两位二辩是否还能?#19994;?#23545;方的一些漏洞?那么下面就进行盘问小结首先有请反方二辩刘亚东同学进行盘问小结你的时间是1分30秒请!

                  反方二辩

                  谢谢主席大家好!?#34892;欢?#26041;三位辩友的精彩回答首先对方一辩回答您是一位快乐的中学生那你一定知道学生的主要任务就是学习学习是?#27426;?#28145;化认识扩展认识将认识向前推移的过程这就需要我们刻苦拼搏即便你是快乐的那么快乐源于何处还不是源于苦苦的拼搏与奋斗吗?难道对方辩友是少年不知愁滋味盲目快乐的人吗?

                  其次对方辩友已经知道学习的主要矛盾是知与不知的矛盾为什么还要违心而言呢?把你们心中的苦向我们倾诉吧因为由不知到知由知之不多到知之较多本身就需要我们付出辛劳与汗水经过不懈的努力去品尝学习中的各种苦这怎么能是乐多于苦呢?对方辩友想问题办事情一定要尊重客观事实呀!

                  再次我十?#26234;?#20329;对方三辩?#28304;?#23398;习中苦的态度但乐观的态度改变不了学中之苦因为态度仅是解?#37995;?#39064;的方法它不等同于主观体验对方辩友的乐观态度不正是由于学中之苦的存在而产生的吗?没有苦的体验何来此乐观的态度?你们所说的一?#26657;?#19981;恰恰说明我方观点学中之苦多于乐吗?谢谢

                  主席?#34892;?#21016;亚东同学下面有请正方二辩同学进行盘问小结请

                  正方二辩

                  谢谢主席大家好首先让我们来看看对方一辩的学习动机吧实现理想做对国家有用的人才我十分荣幸这正和?#19994;?#23398;习动机不谋而合我想在座的各位也同我们一样拥有着远大的学习动机同?#20445;?#25105;们也知道“动机影响效果”所以我们快乐的学习动机必然决定了其效果是快乐的啊!在这个动机指导下的奋斗也未尝不是一种快乐啊对方二辩对司马光的话解释为“学不达到一种乐的境界就不能称之为学”我十分高兴对方辩友已经承认我方观点了可是?#27425;?#24515;地一再?#24247;?#33510;?#28909;?ldquo;学不至于乐不可谓之学”那么你所说的那些苦也就不属学中之苦了 学中之乐到底存在于何处?对方三辩告诉我学中的乐存在于学习的各个方面所以在学习过程中乐是一直伴随着我们的这难道不是乐多于苦吗?对方辩友?#28909;?#24050;经发现了乐为?#25105;?#25265;住苦?#29615;?#25163;而不去?#24403;?#23398;中之乐呢? 富兰克林认为读书最快乐伽利略说思考最快乐苏格拉底说为理想而奋斗最快乐布鲁诺说为真理而斗争最快乐以上的这些?#27426;?#26159;学习吗?所以无论如何我方坚决认为学中之乐多于苦谢谢

                  班会教案学习中苦多乐多黑板报


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